Ideapankki

Aamupalahaastetehtävän tavoitteena on kannustaa oppilaita aamupalan syömiseen.

Tästä ideakortista löydät kuvalliset esitteet kouluun soveltuvista monipuolisista eväistä ja välipaloista.

Pelikorteissa on monipuolisesti erilaisia ruokaan liittyviä kysymyksiä.

Tässä tehtävässä opetellaan tunnistamaan oma kylläisyys, mikä tukee taitoa syödä riittävästi.

Ruoka-aiheisia aamunavaustarinoita Ulla Rauramon kirjasta Makumatkalla – Innostavia ideoita ruokakasvatukseen (PS-kustannus, 2013).

Tästä aamupala-aiheisesta ideakortista löydät Maistuvan koulun omia kuvamateriaaleja opetukseen ja viestintään kotien kanssa.

Leikkimielisen kilpailun avulla oppilaat pääsevät pohtimaan, millainen on täysipainoinen aamupala ja miksi sen syöminen on niin tärkeää.

Aisteja aktivoiva toiminnallinen työpaja kaikenikäisille oppijoille.

Edestakaiset liikkeet astianpalautuksessa hidastavat palautusta ja pidentävät jonoja.

Tutustu oppilaiden kanssa aterioivien opettajien ateriaetuun ja opettajien ja oppilaiden yhdessä ruokailemisen hyötyihin.

Kuvissa on esimerkit koululaisen hyvinvointia tukevasta ateriarytmistä.

Tässä tehtävässä oppilaat pohtivat omaa ateriarytmiään ja sitä, mitä hyötyä säännöllisen ateriarytmin noudattamisesta on.

Tehtävän harjoitusmoniste toimii innostavana työkaluna oman ruokavalion värien havaitsemiseen ja kasvisten käytön lisäämiseen.

Tässä tehtävässä pysähdytään ihmettelemään erivärisiä kasviksia.

Ottakaa valokuva lautasmallin mukaan kootusta kouluruoka-rannoksesta ja laittakaa esimerkkilautanen esille linjastolle.

Ideoita kouluruokailun valvontavastuun suunnitteluun.

Kouluruokailusta kertovia esitteitä voi hyödyntää opetuksessa ja viestinnässä kotien kanssa.

Tästä ideakortista löydät kuvallisia esitteitä kouluruokailusta ja koulun ruokarytmistä eri äidinkielillä.

Tässä tehtävässä harjoitellaan kattamista ja ruokailuvälineiden käyttöä leikin avulla.

Ideakortista löydät tapoja vähentää melua ja hälinää kouluruokailun aikana.

Tehtävässä pohditaan, miten ruokalistasta saisi entistäkin informatiivisemman ja hauskemman.

Tämä harjoitus pohjautuu tietoisen läsnäolon ja syömisen opetteluun.

Tässä tehtävässä tutustutaan oppilaiden kanssa elimistön rakennuspalikoihin – ravintoaineisiin.

Iloa ruuasta -teemaviikon tavoitteena on lisätä lasten ja perheiden ruokailoa sekä innostaa yhdessä syömiseen ja kokkailuun.

Tässä tehtävässä oppilaat haastattelevat isovanhempiaan tai muuta iäkästä henkilöä ruuasta ja sen valmistuksesta heidän lapsuusaikanaan.

Tehtävässä oppilaat pääsevät jäljentämään valitsemansa kuuluisan suomalaisen taiteilijan ruoka-aiheisen taulun.

Tehtävässä pohditaan, miten vedestä saadaan houkutteleva, helppo ja virkistävä juoma jokaiseen koulupäivään ja vapaa-ajalle.

Jonotuskäytäntöjä muokkaamalla jonottamisesta saadaan miellyttävämpi kokemus oppilaille.

Tässä tehtävässä oppilaat kirjoittavat kirjeen oman perheensä perinteisestä joulusta ja jouluna nautituista ruuista.

Pro Kala-videoiden avulla tutustutaan siihen mistä kala tulee, miten kalaa kasvatetaan ja miten kaloja kalastetaan.

Tehtävässä oppilaat muistelevat ryhmissä ruokakasvien nimiä ja ryhmittelevät kasviksia eri kasviryhmiin.

Makukoulu-tehtävän avulla tutustutaan kasviksiin kaikkia aisteja käyttäen.

Hauskan haasteen avulla tutustutaan monipuolisesti erilaisiin kasviksiin.

Kasvisjulisteen avulla tutustutaan värikkääseen kasvisten maailmaan.

Kasvismuistipelissä oppilaat pääsevät tunnistamaan ja nimeämään erilaisia kasviksia, hedelmiä ja marjoja.

Harjoitellaan kasvisten nimiä ja kieltä muistipelin, kasvis-aliaksen ja arvaa mikä-pelin avulla.

Vapaasti valittavan kasvisruuan tarjoaminen koulussa on ympäristövastuullinen ruokakasvatusteko.

Tässä tehtävässä oppilaat etsivät tai ottavat itse kuvia lumoavan kauniisti asetelluista ruoka-annoksista ja kauttauksista.

Tässä tehtävässä oppilaat askartelevat yhdessä luokan seinälle kiitollisuuspuun, jossa kiitetään omaa kehoa sen toiminnasta.

Tavoitteena on tiedostaa, miten keho viesteillään ohjaa meitä syömään.

Tehtävässä tutustutaan hyvän itsetuntemuksen rakennuspalikoihin.

Oppilaat tutustuvat ruokasalin askareisiin ja koulun keittiön toimintaan.

Ruokaa!-kirja opastaa kestävän maatalouden ja ruoantuotannon perusteisiin havainnollisesti.

Tässä tehtävässä lähdetään koko luokan kanssa piknikille, jolle suunnitellaan yhdessä myös monipuoliset eväät.

Tässä tehtävässä oppilaat tutustuvat elintarvikkeiden kilohintoihin ja soveltavat tietoa matematiikan laskuissa.

Tässä tehtävässä oppilaat pääsevät kirjoittamaan tai keskustelemaan omista mukavista ruokamuistoistaan.

Ruokasalin seinälle kootaan keittiöhenkilökunnasta kokkigalleria, jossa esitellään kunkin ammattilaisen oma erityistaito.

Alakoulun valinnaisessa kotitaloudessa harjoitellaan kodin arjessa tarvittavia perustaitoja.

Salaatin syönti on helpompaa, kun tietää mistä kasviksista se on tehty. Vinkkejä kouluruokailuun.

Tehtävän tarkoituksena on havainnoida koululounaan monipuolisuutta lautasmallia ja lounaspassia apuna käyttäen.

Tehtävässä tutustutaan eri maiden kouluruokailuun ja pohditaan, mikä kouluruokailun merkitys on.

Koulumaito- ja hedelmätuen tarkoitus on lisätä maitotuotteiden ja kasvisten osuutta oppilaiden ruokailussa.

Tässä tehtävässä oppilaat ideoivat ja toteuttavat koulun myyjäiset valitsemallaan teemalla.

Perustakaa oppilaiden kanssa hyötypuutarha vaikkapa maitopurkkeihin ikkunalaudalle.

Keksitään ja valitaan yhdessä kouluravintolalle nimi!

Tämä ideakortti tarjoaa kouluille vinkkejä kouluruokailun kehittämiseen oman koulun lähtökohdista, vahvasti oppilaita osallistaen.

Tässä tehtävässä oppilaat tutustuva kouluruokaan kaikilla viidellä aistilla.

Kouluruokadiplomi® on kouluille myönnettävä tunnustus ravitsemuksellisesti, kasvatuksellisesti, sosiaalisesti ja ekologisesti kestävän kouluruokailun edistämisestä.

Valmiit videot ja muokattava diaesitys kouluruokailusta vanhempainiltaan ala- ja yläkouluissa.

Kouluruoan kehittämisessä keskeistä on oppilailta, opettajilta ja muulta henkilöstöltä saatu palaute.

Tässä tehtävässä oppilaat luovat luokan yhteiset pelisäännöt kouluruokailuun.

Oppilaiden osallisuutta voidaan lisätä tarjoamalla heille mahdollisuus vaikuttaa kouluruokailuun ja koulun ruokaympäristöön.

Kerätään kiitollisuuspuuhun vanhempien ajatuksia kouluruuasta.

Tässä tehtävässä oppilaat laskevat kouluruuan ja raaka-aineiden kustannuksia.

Oppilaat kuvaavat oman koululounaan kännykkäkameralla, piirtämällä tai maalaamalla viikon ajan ja lähettävät huoltajalle.

Kuvitetut ruokaohjeet toimivat monenlaisten ryhmien kanssa kotitalousopetuksessa.

Tässä tehtävässä pohditaan, miten voisi oppia ottamaan lautaselle ruokaa sopivasti ja samalla vähentämään kouluruokailun lautashävikkiä.

Tässä kokonaisuudessa oppilaat tutustuvat maistuvaan ilmastoruokaan erilaisia pisteitä kiertämällä.

Taideprojektissa toteutetaan värikäs taideteos syömällä erilaisia kasviksia.

Tässä tehtävässä lähdetään oppilaiden kanssa ruoka-aiheiselle luokkaretkelle.

Luokkaruokailu voi ratkaista liian pienen ruokasalin aiheuttaman kiireen.

”Matkustan ympäri maailmaa, laukussa leipää ja piimää vaan…”pelissä tutustutaan maailmankartan avulla erilaisiin ruokiin eri maanosissa.

Makukoulun toteuttamista varten ruokapalvelut voivat tarjota maistelupaketteja opettajien käyttöön oppitunneilla.

Oppilaat tavoittelevat yhdessä maistuvaa viikkoa: syödään monipuolinen aamupala ja lautasmallin mukainen koululounas.

Tässä tehtävässä oppilaat tutustuvat eri maiden ruokakulttuureihin kaikkia aisteja käyttäen.

Tässä tehtävässä oppilaat tutustuvat suomalaiseen ruokakulttuuriin ja eri maakuntien ruokiin kaikilla aisteilla.

Tässä pelissä harjoitellaan uusiin ruokiin ja makuihin tutustumista hauskan pelin avulla.

Tässä tehtävässä oppilaat pääsevät järjestämään makupajan erilaisista kasviproteiinituotteista toiselle ryhmälle.

Makuraadissa oppilaat osallistuvat kouluruokailun kehittämiseen konkreettisesti.

Tässä tehtävässä oppilaat arvioivat, mitä raaka-aineen maulle tapahtuu erilaisissa tuotemuodoissa.

Tutustutaan eri maiden ruokakulttuureihin internetin ja kartan avustuksella.

Perustakaa kouluravintolaan maustepöytä, jonka avulla harjoitellaan ruuan maustamista oman maun mukaan.

Medialautanen on Aikakausmedian digitaalinen oppimateriaali media- ja ruokakasvatukseen.

Tässä tehtävässä oppilaat tarkastelevat ruokaan liittyvää uutisointia ja mainontaa mediassa.

Tehtävässä oppilaat pääsevät kuvaamaan kouluruokailua ja koostamaan esityksen valmiille pohjalle.

Sopikaa koulun henkilöstön kesken yhteiset ruokailun ja ruokakasvatuksen pelisäännöt. Kirjatkaa säännöt huoneentauluksi.

Koulun ravintolassa itse tuunattu Menu-ständi toivottaa ruokailijat tervetulleeksi lounaalle.

Tässä tehtävässä oppilaat testaavat millainen osuus hajuaistimuksella on ruuan aistimisessa.

Tässä tehtävässä oppilaat pohtivat omia aamurutiinejaan ja aamupalatottumuksiaan itse ottamiensa valokuvien avulla.

Tässä tehtävässä oppilaat äänittävät ruokamaailman ääniä.

Tässä tehtävässä oppilaat havainnoivat tuntoaistin avulla elintarvikkeiden käsi- ja suutuntumaa.

Tässä tehtävässä oppilaat yrittävät tunnistaa ruokien ja ruoka-aineiden hajuja ja keksiä niitä kuvailevia adjektiiveja.

Tässä tehtävässä oppilaat havainnoivat erilaisia vedestä lähteviä ääniä.

Tehtävässä askarrellaan kollaasit, joissa nostetaan esille itselle tärkeitä ruokaan ja syömiseen liittyviä asioita.

Tehtävän tarkoituksena on arvioida yhdessä luotujen kouluruokailun pelisääntöjen toteutumista koululounaalla.

Oppilaat pääsevät kertomaan toisilleen mieliruokiaan ja löytävät yhteisiä suosikkeja tämän liikunnallisen leikin avulla.

Tässä tehtävässä pohditaan, missä erilaiset kasvikset kasvavat.

Tehtävässä oppilaat tunnistavat tavallisimpien mausteiden tyypillisiä käyttökohteita.

Tässä tehtävässä oppilaat tutustuvat päivän kouluruuan raaka-aineisiin ja niiden eri aisteilla havaittaviin ominaisuuksiin.

Tässä tehtävässä oppilaat pääsevät itse pohtimaan syitä kouluruoan syömiselle.

Munatietojahdissa oppilaiden tulee löytää 10 eri munatietoiskua ja vastata kysymyksiin ja väittämiin.

Jokainen luokka vuorollaan esittää tai soittaa ruokasalissa musiikkia.

Ensimmäisellä NAM! -oppitunnilla oppilaat tutustuvat aistitietoiseen syömiseen mm. rusina-harjoituksen avulla.

Toisella NAM! -oppitunnilla oppilaat pohtivat nälän tunnetta.

Kolmannella NAM! -oppitunnilla oppilaat pohtivat kylläisyyden tunnetta.

Neljännellä NAM! -oppitunnilla otetaan kaikki aistit käyttöön syödessä.

Viidennellä NAM! -oppitunnilla oppilaita innostetaan hyödyntämään tietoista syömistä myös jatkossa omassa arjessaan.

Tässä tehtävässä oppilaat arvioivat ruuan ulkonäön perusteella sen oletettua herkullisuutta ja terveellisyyttä.

Tehtävässä pohditaan, miten ruokalistasta saisi entistäkin informatiivisemman ja hauskemman.

Tuottakaa oppilaiden kanssa oma reseptivihko, johon jokainen voi koota onnistuneimmat reseptit.

Tässä tehtävässä suunnitellaan monipuolinen välipala 1+1+1 periaatteen mukaisesti.

Ongelmanratkaisuleikin avulla oppilaita johdatellaan keskustelemaan terveyttä edistävistä aamu- ja välipaloista.

BMOL ry on toteuttanut WWF Suomen tuella opettajille suunnatun ruokaoppaan, jossa tarkastellaan vastuullista ruokaa monesta eri näkökulmasta.

Oppilaat tarkastelevat ja tuottavat itse kouluruokailusta kertovaa sisältöä esimerkiksi sosiaaliseen mediaan.

Tässä tehtävässä oppilaat toteuttavat SWOT-analyysin etsien kouluruokailun vahvuuksia, heikkouksia, mahdollisuuksia ja uhkatekijöitä.

Tässä tehtävässä 5. – 6. luokan oppilaat pääsevät toimimaan opettajina nuoremmille oppilaille.

Tehtävässä vertaillaan eri kriteerein kerättyjä ostoskoreja ja oivalletaan, mitä käytännössä tarkoittaa hinta-laatusuhde.

Tässä tehtävässä tutustutaan kysymysten avulla päivän ruokalistaan heti koulupäivän aluksi tai juuri ennen ruokailua.

WWF:n ympäristökasvatuspelissä etsitään vastuullisinta ruoka-annosta, joka olisi sekä ympäristöystävällinen että oikeudenmukainen.

Tehtävässä toteutetaan näytelmä positiivisesta ruokahetkestä.

Tässä tehtävässä oppilaat pääsevät harjoittelemaan perusmakujen tunnistamista kasviksista.

Tässä tehtävässä oppilaat maistelevat perusmakuja – makea, suolainen, hapan, karvas, umami – kouluruuasta.

Tehtävässä keskitytään pohtimaan positiivista sisäistä puhetta ja sen merkitystä hyvinvointiin.

Tehtävässä kuunnellaan äänitiedostoja ja keskustellaan ruokasalin puheenaiheista.

Tässä projektissa oppilaat pystyttävät päiväksi ruokakojun, jonka tarjottavista, koristelusta ja myynnistä he vastaavat itse.

Tässä tehtävässä innostetaan oppilaita lukemaan reseptejä ja siten kiinnostumaan ruuan valmistamisesta ja alkuperästä.

Tässä oppikokonaisuudessa oppilaat tekevät retken kauppaan ja tutustuvat ruuan reittiin, kauppaan ja sen toimintaperiaatteisiin.

Tässä tehtävässä oppilaat suunnittelevat omia ruoka-aiheisia runoja.

Kokkikerho, välipalakerho, makukoulu tai muu ruoka-aiheinen kerhotoiminta soveltuu erinomaisesti kehittäväksi vapaa-ajan toiminnaksi oppilaiden iltapäivään.

Tästä ideakortista löytyy koostettuna ruoka-aiheisia elokuvia esimerkiksi lomia edeltävälle viikolle ohjelmaksi.

Tähän ideakorttiin on koottu ruoka-aiheisia lastenmusiikkialbumeja ja kappaleita.

Tässä tehtävässä pohditaan ruokaan kohdistuvia ennakkoluuloja ja pyritään purkamaan niitä keskustelun avulla.

Tässä kotitehtävässä oppilaat toimivat vanhempien apureina ja tekevät ruokaan liittyviä kotiaskareita.

Ruokailuhetken ajoitus ja siihen käytettävissä oleva aika, sekä ruokailevien ryhmien porrastus vaikuttavat merkittävästi kouluruokailun viihtyisyyteen.

Tässä tehtävässä harjoitellaan kattamista ja mietitään, miksi ruokailuvälineet ovat tietyillä omilla paikoillaan kattauksessa.

Tässä tehtävässä järjestetään koko koulun voimin ruokajuhlat kouluravintolassa sopivan sesongin yhteydessä.

Hyödynnä ruokakasvatuksen vuosikelloa ja täytettävää pp-pohjaa suunnittelun apuna.

On tärkeää, että ruokakasvatus ei jää koulussa yhden opettajan tai rehtorin vastuulle. Kouluun kannattaakin perustaa oma ruokakasvatustiimi.

Tässä tehtävässä oppilaat keksivät mahdollisimman paljon mielikuvituksellisia kouluruokaa kuvaavia sanoja.

Tässä tehtävässä oppilaat ryhtyvät ruokakriitikoiksi ja järjestävät tempauksen, joka edistää kasvisruuan maistelua ja syömistä.

Tässä tehtävässä oppilaat tutustuvat Suomen ja muiden maiden ruokakulttuureihin oman koulun ruokalistan avulla.

Tehtävässä tutustutaan Euroopan maiden ruokakulttuureihin ja harjoitellaan ravintolassa asioimista leikkimielisen näytelmän avulla.

Ruokakummeina koulun vanhimmat oppilaat pääsevät opastamaan nuorempia oppilaita kouluruokailussa näyttämällä esimerkkiä.

Tehtävässä tulostetaan jokaiselle kouluviikon ruokalista suomeksi ja harjoitellaan sen kääntämistä omalle äidinkielelle.

Tehtävästä löydät vinkkejä erilasiin ruokaloruihin, joita voi hyödyntää vaikkapa ennen ruokailuun siirtymistä.

Tässä tehtävässä oppilaat muuntavat annettuja reseptejä sopivaksi eri määrälle ruokailijoita.

Tehtävässä mitataan desibelimittarin ja äänitteiden avulla kouluruokailun äänenvoimakkuuksia eri ajankohtina ja pohditaan äänimaailman miellyttävyyttä.

Mikä olisi meidän koulussa toimiva tapa ohjeistaa oppilaita positiivisella otteella?

Muokataan ruokalan kalustusta ja käytäntöjä rauhallisen ruokailutilan luomiseksi.

Aulatilan ja ruokasalin rajan hahmottaminen voi olla hankalaa. Välitunnin viettäminen ruokasalin puolella aiheuttaa tilan rauhattomuutta ja yleistä häiriötä. Tehtävässä tuodaan eroa eri tilojen välille.

Piristetään ruokasalin visuaalista ilmettä ja tunnelmaa esimerkiksi oppilaiden taideteoksilla.

Tehtävässä kisaillaan kekseliäimmillä hävikkiannoksilla tai vain hyödynnetään opetuskeittiössä syntyvä ruokahävikki.

Tästä ideakortista löydät ohjeet RuokaTutkan maksuttoman etäoppitunnin tilaamista varten.

Tässä tehtävässä katsotaan Dabin 10 tapaa käyttää kasviksia -video ja pohditaan sen jälkeen omia hyviä tapoja käyttää kasviksia.

Tässä tehtävässä oppilaat pääsevät tutustumaan happaman ja emäksisen käsitteisiin ja toteuttamaan erilaisia pieniä kokeita.

Tässä tehtävässä oppilaat pääsevät järjestelemään hedelmäpaloja happamuusjärjestykseen.

Tässä tehtävässä oppilaat suunnittelevat mahdollisimman vastuullisia valintoja sisältävä kolmen ruokalajin illallisen.

Tämän tehtävän avulla kotitalousluokassa käytettyjen materiaalien kierrätys tulee oppilaille tutuksi.

RuokaTutkan monipuoliset ruoka- ja ravitsemusteemaiset pelit verkossa ala- ja yläkouluikäisille oppilaille.

Tehtävä sisältää opetuksellisia testejä ruokaan ja syömiseen liittyen.

Tässä tehtävässä oppilaat tutkivat maitotuotteita näköaistin avulla.

Tässä oppimiskokonaisuudessa tutustutaan ruuan reitteihin.

Tässä tehtävässä oppilaat pohtivat, mitä aisteja ruuanvalintatilanteessa käytetään ja mikä aisti vaikuttaa valintaan eniten.

Tehtävässä oppilaat keksivät ruuanvalmistukseen liittyvistä verbeistä lauseita ja miettivät samalla sanojen muita merkityksiä.

Harjoituksessa oppilaat tutustuvat säännölliseen ateriarytmiin ja säännöllisen syömisen positiivisiin terveysvaikutuksiin.

Vinkkejä, miten kasvisten tarjoilulinjastoa järjestelemällä voidaan lisätä niiden menekkiä.

Tässä tehtävässä rakennetaan oppilaiden kanssa luokkaan satokausitori ja hankitaan satokauden mukaisia kasviksia maisteltavaksi.

Tässä tehtävässä oppilaat pohtivat miten kouluruokailu Iso-Britanniassa tai Yhdysvalloissa eroaa suomalaisesta sekä tutustuvat aiheen sanastoon.

Tässä tehtävässä tunnistetaan, mitä erilaisia ruokia kuuluu mihinkin vuodenaikaan ja sesonkiin.

Tässä tehtävässä oppilaat pääsevät itse kasvattamaan siemenistä yrttejä. Tehtävä toteutetaan keväällä ja vaatii aikaa noin kuukauden.

Yhteinen keskustelu auttaa ymmärtämään eri näkemyksiä – kurkkaa hyvät keskustelua ohjaavat kysymykset.

Tässä tehtävässä oppilaat askartelevat lautasmallin periaatteita noudattaen omat lautasensa.

Tehtävän tavoitteena on lisätä ymmärrystä siitä, miten perimän vaikuttaa ominaisuuksiimme.

Kutsutaan vanhemmat ruokailemaan kouluun ja kokemaan tämän päivän kouluruokailu.

Miksi on tärkeä syödä monipuolisesti ja miten ruoka vaikuttaa terveyteemme?

Esite on laadittu tulevalle koululaiselle ja huoltajille huomioksi tärkeistä arkisista seikoista, joilla alkavaa koulutietä voidaan tehdä sujuvammaksi.

Tämän tehtävän tavoitteena on auttaa oppilaita syömään kehon viestejä kuunnellen ja erottamaan nälän muista tunteista.

Tässä tehtävässä oppilaat tutkivat ruokaa tuntoaistin avulla.

Tässä tehtävässä tutustutaan kuvien kautta kasvisten monipuoliseen tarjontaan ja harjoitellaan niiden nimeämistä.

Tehtävässä oppilaat valitsevat koulun ruokalistalta ruuan ja kehittävät sitä yhdessä entistäkin herkullisemmaksi.

Välipala-aiheisen teemapäivän aikana oppilaat pääsevät kiertämään rasteja, joilla mm. valmistetaan monipuolinen välipala.

Harjoituksessa keskustellaan oppilaiden kanssa välipaloista ja siitä, miten niiden nauttiminen tukee säännöllistä ateriarytmiä.

Tutustutaan erilaisiin kasviksiin ja valmistetaan värikäs välipala.

Tehtävässä kootaan kasviksista väriympyrä.

Tässä kotitehtävässä oppilas haastattelee vanhempiaan perheen ruokailutottumuksista ja ruokatalouden hoidosta.

Tässä tehtävässä katsotaan planetaariseen ruokavalioon liittyvä opetusvideo ja pohditaan yhdessä aiheeseen liittyviä kysymyksiä.

Kootusti ideoita kodin ja koulun yhteistyöhön.

Tässä ideakortissa esitellään Luontokoulu Kaislan valikoimasta löytyvä hauska metsäsatu, jossa oppilaat pääsevät tutustumaan villiyrtteihin.

Tässä ideakortissa esitellään hauskat metsärastit, joilla pääsette kisailemaan pienissä joukkueissa metsäympäristössä.